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          特殊教育需要和残疾(发送)学校提供 - 2017年9月

          介绍

          三位一体是欢迎学生提供一系列的特殊教育需要和残疾(送)一个小的主流天主教中学。

          中央对我们学校的理念是我们学校社区的包容性的重要性。我们相信,在我们的使命宣言指出,我们在学校里,每个人都被看作是上帝的礼物对待和尊重的地方。我们感谢我们的学生积极参与的课程,旨在充分发挥他们的智力,社会,宗教,情感,审美,道德和身体能力的重要性。

          每个学生在圣三一有机会遵守所有国家课程科目以及GCSE和/或相应的职业科目。作为学校,我们致力于通过质量第一教学并在必要时适当的干预措施的组合缩减发送和非发送学生的成就差距。

          工作人员

          在联发科目前由以下人员组成:

          ·特殊教育需要协调员(SENCO)

          ·TA专家 - 识字

          ·TA专家 - 算术

          ·TA专家 - 培育/ ASD /多动症

          ·课程支持助理 - 英语

          ·课程支持助理 - 数学

          ·农牧助手 - 维护/儿童护理

          ·         Pastoral Assistant – Medical/Healthy & Independent Living

          ·农牧助手 - 职业/工作相关的问题

          识别与送学生

          从小学信息对我们来说是识别与学习的需求可能需要额外的帮助那些学生的起点。我们所有的附属学校都是由工作人员中的一员,并参观了在可能的情况,我们的目标,以满足学生,今年6师资和学校的SENCO在适当情况下。我们6年的数据采集形式包括相关的学生的特殊教育需要或残疾信息。作为SENCO我也将参加最后的陈述/ IEP审查会议时由小学邀请,并为那些弱势的学生谁是担心此举中学提供额外的过渡时间。

          此外,在今年7开始所有学生都会有他们的阅读和拼写评估,而这些信息将被用来确定谁可能需要额外的支持。

          作为长期进步的SENCO将与科任教师和支援人员联络,以确定谁是不做的进步预期水平的任何学生。

          每当需要额外的支持是确定的SENCO将与学生的父母/看护者谁将会被邀请到学校来讨论支持选项和战略联系。

          学校承担外部专家包括必要时与特殊教育需求的识别和对有效的支持和干预劝协助。

          报告和反馈

          所有学生收到书面一年一次报告加上每学期进度报告,其中显示,学生对他们的目标产品所取得的进展。父母/照顾者与他们的孩子应该接触的担忧:

          • 该学科教师,如果他们都在关注一个特定主题的孩子的进步,因为它们是所有学生的同类产品中发展负责
          • 如果他们对自己孩子的学习一般忧虑SENCO
          • 今年的头,如果他们关心的是行为问题

          Pupils with a Statement of Special Education Needs or Education & Health Care Plan (EHCP) will have it reviewed on an annual basis and detailed feedback will be obtained from subject teachers and support staff.  In addition there will be a further two opportunities for the parents/carers of pupils with Statements and EHCPs to meet with the SENC0 to discuss their child’s progress – one of which will be Parents’ Evening.  All parents/carers of these pupils will be invited to attend these meetings either by phone and/or letter.  Details of Statements and EHCP’s will be circulated to all staff.

          如果儿童已被确定为具有特殊的教育需求或残疾SENCO或支持团队的一员将与孩子,为了他们的父母/看护满足(除语句或ehcp等),讨论他们的需求,适当的干预措施和策略,以及他们正在取得的进展。从这个下面就满足发科将产生一个学生的个人资料,其中包括:

          • 孩子的照片
          • 他们目前的成绩和今年年底和关键阶段目标,最终一起水平
          • 什么学生希望员工了解他们
          • 行动,并与该学生的工作很好的策略
          • 具体目标 - 尤其是对识字和算术
          • 正在作出干预和进展的细节

          作为主管部门,我们将致力于讨论另外两个场合孩子的进步 - 其中之一将是一年一度的家长会。所有的父母/照顾者将被邀请参加通过电话和/或信这些会议。使他们知道如何最好地支持学生在教学中对学生的个人资料将被分发给所有员工。

          在医疗条件学校的学生支持

          与来自教育司近期的法定指引(2014年4月)行,我们的目标是确保学生在圣三一与医疗条件得到适当的支持,使他们充分享有教育,包括学校旅游和体育。

          我们有一个学生的全部医疗需求责任农牧助手,他们将与学生和家长联络,咨询健康和社会保健专业人员,协调支持,并分享与工作人员的相关信息。他们有责任确保:

          • 个人健康护理计划准备在必要时(与父母和相关医护人员协商后),他们与全体员工共享 - 详细的计划内的水平将取决于孩子的病情的复杂性和支持所需要的程度
          • 工作人员有能力并有自己的能力与医疗条件支持学生的信心,并安排相关的医疗培训,包括对过敏培养和使用epipens,并配套有哮喘和糖尿病学生履行载于个别医疗保健计划的要求
          规定

          在实践中的2014代码指定,负责及交代了他们班的学生,包括谁可以从助教来接收额外的支持学生的进步和发展学科教师提供是基于循序渐进的方法。

          在圣三一,我们

          • 认识到高质量的教学,差异为个别学生,是在应对谁可能会或可能不会有发送学生的第一步
          • 在早期干预的好处坚信,因此在目标关键阶段很多支持3
          • 我们提供包括以下内容:
          • 人为本的评论,在适当情况下
          • 小班较低的集合,其中科目是分组的能力 - 尤其是在英语,数学和科学
          • 在课堂上支持针对最需要的学生
          • 新的开始识字干预 - 一个拼音为基础的干预计划,旨在学生文化水平低
          • 提高识字率的目标
          • 首要的阅读计划 - 对于谁已成为不满与鼓励他们读书为乐的宗旨读学生
          • 对阅读 - 包括今年7名学生用一年读10名学生以鼓励读者不愿和提高他们的流畅性水平的目的
          • 数学干预组 - 有针对性的干预基于学生需求
          • Social Group for those students with a diagnosis of Autism, which has been developed in conjunction with the Communication & Autism Team
          • 合理调整政策,在必要时对自闭症儿童和/或学生多动症
          • 对于学生患有自闭症/多动症家长/照顾父母支持组
          • 培育提供
          • 对弱势学生的午餐时间提供
          • 放学后做作业俱乐部
          • 为考试准入安排,适当
          • 从内部专家的职业生涯咨询
          • 访问指导/辅导
          • 获得家人的支持服务人员
          • 今年的非教学头
          • 学生EAL语言支持谁在该国最近已抵达

          作为学校,我们确认评估我们为有特殊教育需要的学生提供的效益的重要性。这将涉及:

          • 按约定日期测量都在对学生的进步影响
          • 获得父母/照顾者的到位的意见和有关规定学生
          • 在光瞳进展调光提供
          • 与其他机构的联系
          • 在圣三一学生从以下机构得到支持:
          • 学生和学校的支持服务(PSS)
          • 通信和自闭症队(猫)
          • 参观学校支持服务(身体和感觉功能受损)
          • CONNEXIONS
          • 教育心理学家
          • 支持'看着,之后孩子们通过鞋带
          • 医疗服务 - 学校护士探访学校定期
          进行接触

          如果你担心自己的孩子可能有特殊教育需要或者如果你的孩子已经被鉴定为具有特殊的教育需求或残疾,你想讨论自己的进步,你应该联系SENCO 0121 772 0184。

          除了作为主管部门,我们一直在努力提高家长/照顾者的性能和欢迎反馈。

          本出版物中包含的信息在发布时是正确的,但我们保留修改发送规定的权利。

          请拜访 此链接关于伯明翰当地提供更多信息

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